Персональный сайт

Аналіз уроку

Vladpobed — Mon, 13 Mar 2017 17:54:45 GMT

АНАЛІЗ УРОКУ__________________________

ЗНЗ_______________________________________________________________
Дата відвідування «___»____________20___рік.
Клас ___ Кількість учнів за списком______ Присутніх_____
Де проводяться заняття______________________________________________
Обладнання уроку__________________________________________________
П.І.Б. вчителя______________________________________________________
Тема уроку_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Мета уроку____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Мета відвідування_____________________________________________________

Зміст та хід уроку

1. Підготовка учнів до початку роботи на уроці______________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Перевірка домашнього завдання, знань та вмінь учнів та подолання виявлених недоліків:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Повідомлення теми та мети уроку:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Актуалізація опорних знань:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Вивчення нового матеріалу__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Узагальнення вивченого:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Інструктаж з домашнього завдання:__________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Закріплення, зразок виконання завдання:________________________________

9. Облік опитування і оцінювання:________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Домашнє завдання______________________________________________________________

Зауваження по ходу уроку

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендації:

Свято 1 вересня.

Vladpobed — Sun, 04 Sep 2016 16:19:19 GMT

Розваги в пришкільному таборі

Vladpobed — Wed, 08 Jun 2016 17:50:06 GMT

Вернісаж МО початкових класів. Асорті гурткової роботи.

Vladpobed — Sun, 03 Apr 2016 19:15:04 GMT

Спогади про Голодомор

Vladpobed — Mon, 22 Feb 2016 17:21:00 GMT

Спогади жительки села Витязівка Ольги Петрівни Кукушкіної про Голодомор 1932 – 1933р.р.

Все те, що передають, пишуть і показують про голодомор – це свята правда. Мені тоді було 10 років і я очевидець цього страшного часу. Опухлі люди не йшли, а дибали, не було сили, падали і помирали. Хто ще міг, ходили по дворам, як скелети, просили їсти. На Україні в той час колективних господарств ще не було, але початок організації починався. Багато було заможних дворів, які мали землю, інвентар і вони в колгоспи не хотіли вступати і віддавати своє нажите. Тоді влада ввела план до кожного двору по здачі зерна, здавали люди і собі оставляли, а в колгосп вступати багато охочих не було. Особливо заможних називали куркулями. Після цієї здачі плану зерна влада організувала так звані бригади активістів – комсомольців, партійців які ходили по дворах і вигрібали все до зернини і все їстівне, і нікого це не минало. Люд оставався голодним, без харчів пухли і помирали. Симоненко і генерал Герасимов кажуть, що була засуха, не урожай. – Брехня! Засухи не було. Це був штучно спланований геноцид проти роботящого українського народу, який не хотів вступати в члени колгоспу і віддавати нажите своїми мозолями. Тоді Сталін проти українського народу спланував голодовку. Багато людей померло і ніхто їх з почестями не хоронив, просто закопували. Був у нашому селі, пам’ятаю, такий трагічний випадок. Жила одинока жінка, пам’ятаю звали її Ганна, вона голодна зарізала свою маленьку донечку, варила і їла. Десь із села вона зникла, можливо органи міліції її забрали, не знаю. В той час у селі було заготзерно - так називали. Там, де в дан7ий час стоїть будинок культури, там стояв великий зерносклад, який називали «амбар», повен пшениці, і по весні 1934 року почалася вигризка і вивозка. Туди йшли на роботу люди, у яких ще була якась збережена сила і працювали грузчиками. Був завідуючим цих складів чоловік по прізвищу Лисенко, двір його, де в даний час проживає Лук’янов. Як тільки кінчався робочий день, він десь зникав, а люди брали зерно, хто в пазуху, хто в штани і цим же ж вони рятувались. Колгосп уже сформувався, там теж варили якусь баланду і тих хто вже вступив давали їсти якоїсь юшки і по кусочку хліба, чи макорженика, як тоді називали це меню – кандьор і макорженики. І так люд по трохи оживав. Я десята дитина у своїх батьків. У нас ніхто не помер від голоду і не був пухлий, бо мій батько зі своїми синами, а моїми братами закопали – заховали декілька мішків пшениці і було це зробити з ким, бо у мене брати і сестри таких років народження: 1902 – 3- 5 – 6 – 7 – 10 – 12 – 14 – 17 і я десята 23 –го року. Брали це зерно частинами і на жорнах вночі у коморі мололи на крупу і відсівали через сито муку. Якщо не знаєте, що таке жорна, це два круглі камені. І варила мама цей кандьор з муки з домішкою якоюсь, брати ходили в степ по мишоловки, це куча якогось зерна чи ще чогось нанесені мишами і мама пекла такі кльоцики, це я їх називаю, а називали їх макорженики. Багато варила в горшках цей суп – кандьор, щоб дати людині яка зайде просити їсти. Пам’ятаю, була у нас така кружечка, в яку мама наливала і давала ще й кусочок цього кльоцика. Голодній людині не можна зразу давати багато їсти, бо зразу помирали, а вони ходили по дворах худі, нещасні просили щось поїсти. Це усе було на моїх очах і запам’яталося це страховіття на усе моє життя, хоча я була ще дитиною.

І ця людська доброта моєї матері передалася і мені, душа моя щедра і відкрита, хто б у житті не звертався до мене. Це можуть сказати мої сусіди з якими я прожила майже 40 років. Для мене і мого покійного чоловіка було приємно, якщо ми комусь чимось допомогли. І якби кожен із нас не багатів, не скупився на той світ усе не забереш. Так будьмо добрими і щедрими, подільчивими. Не дарма релігія підказує – люби ближнього. Коротенько про себе. В ту грізну ніч 22 червня 1941 року, був випускний вечір, одержала атестат зрілості за 10 класів з похвальною відзнакою по українській мові і літературі, тоді медалей не було, вищої освіти не набула, так склалося моє життя. Ну прожила, скоро моя «Свіча догорить…», але дякуючи долі не була гола, голодна і не без копійки, маю добрих дітей: сина і дочку, які бережуть мене і зігрівають мою старість.

Заняття гуртка "Скарбничка паперових чудес"

Vladpobed — Mon, 22 Feb 2016 16:52:45 GMT

Відкритий урок з природознавства 2 клас на тему: "Гриби: їстівні та отруйні"

Vladpobed — Wed, 23 Dec 2015 16:19:05 GMT

Мета: сформувати в учнів уявлення про гриби, навчати розрізняти їстівні і неїстівні гриби; розвивати пізнавальну активність, уміння спостерігати; виховувати повагу і любов до природи, культуру поведінки.

Ведення журналу

Vladpobed — Tue, 06 Oct 2015 18:28:16 GMT

Міністерство освіти і науки України

Департамент загальної середньої та дошкільної освіти

01135, м. Київ, проспект Перемоги,10 тел.8(044)481-47- 69

ministry@mon.gov.ua

_21.09.2015____№_2/2-14-1907-15___

Департаментам (управлінням)

освіти і науки обласних, Київської міської

державних адміністрацій,

керівникам загальноосвітніх навчальних закладів

Відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України від 08.04.2015 № 412 «Про затвердження Інструкції щодо заповнення Класного журналу для 1-4 класів загальноосвітніх навчальних закладів», зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 27 квітня 2015 р. за № 472/26917, надсилаємо для можливого використання в роботі методичні рекомендації щодо заповнення Класного журналу для 1-4-х класів загальноосвітніх навчальних закладів.

Додаток на 24 арк.

Директор департаменту Ю. Г. Кононенко

Лотоцька, 4814768

Методичні рекомендації

щодо заповнення Класного журналу для 1-4 класів

загальноосвітніх навчальних закладів

Методичні рекомендації розроблено відповідно до окремих положень Інструкції щодо заповнення Класного журналу для 1-4 класів загальноосвітніх навчальних закладів (далі Інструкція), затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 08.04.2015 № 412 та зареєстрованої в Міністерстві юстиції України 27 квітня 2015 р. за № 472/26917.

Усі загальноосвітні навчальні заклади незалежно від форми власності мають дотримуватися зазначених в Інструкції вимог щодо заповнення Класного журналу (далі-журнал) для початкової школи.

Відповідно до пункту Інструкції перелік навчальних предметів інваріантної та варіативної складових здійснюється відповідно до робочого навчального плану. Якщо для вивчення окремих предметів клас ділиться на групи, то для кожної з них у журналі відводять окремі сторінки і після назви предмета у дужках записують номер групи (І група; ІІ група). Дана вимога стосується й уроків навчання грамоти. Зауважимо, що навчання грамоти (читання і письма), як один навчальний предмет у кожній групі проводить один учитель (таблиця 1).

Таблиця 1.

Перелік навчальних предметів для запису назв у класному журналі

Клас	Назва предмета інваріантної складової навчального плану	Особливості запису
1	Навчання грамоти (мова навчання: українська, мови національних меншин)	Зазначається мова навчання. На читання і письмо окремі сторінки не відводяться. Якщо клас поділяється на групи, у дужках записується номер групи
1-4	Українська мова	Зазначається у школах з навчанням мовами національних меншин. Якщо клас поділяється на групи, у дужках записується номер групи
2-4	Мова навчання (у ЗНЗ з іншими мовами навчання)	Зазначається мова навчання. Якщо клас поділяється на групи, у дужках записується номер групи
2-4	Літературне читання	У дужках вказується мова для шкіл з навчанням мовами національних меншин.
1-4	Іноземна мова (у тому числі мова національних меншин, що вивчається як предмет)	У дужках вказується мова. Якщо клас поділяється на групи, у дужках записується номер групи
1-4	Математика
1-4	Природознавство
3-4	Я у світі
1-4	Музичне мистецтво
1-4	Образотворче мистецтво
1-4	Трудове навчання
2-4	Інформатика	Якщо клас поділяється на групи, у дужках записується номер групи
1-4	Фізична культура
1-4	Основи здоров’я
	Назва предмета варіативної складової навчального плану
1-4	Вказується назва обраного курсу	У дужках зазначається: варіативна складова
1-4	Облік проведення навчальних екскурсій ………………………………….	Зазначається зміст, форма організації (екскурсія, проект тощо), дата і кількість годин проведення навчальних екскурсій, навчальної практики

На виконання пункту 36 Інструкції подається (таблиця 2) орієнтовний розподіл кількості сторінок для навчальних предметів інваріантної та варіативної складових робочого навчального плану загальноосвітнього навчального закладу (з урахуванням окремих сторінок для кожної групи при вивченні окремих предметів, якщо клас поділяється на групи).

Таблиця 2

Орієнтовний розподіл сторінок у класному журналі для навчальних предметів інваріантної складової навчального плану

Клас	Навчальні предмети	Кількість годин	Орієнтовна кількість сторінок у журналі
1	Навчання грамоти	7	16 розворотів
2–4	Українська мова	4/3 та	11 розворотів
1-4	Українська мова (у ЗНЗ з іншими мовами навчання)	3/4	8-9 розворотів
2–4	Літературне читання	3/4	11 розворотів
2–4	Іноземна мова	2	6 розворотів
1–4	Математика	4	9 розворотів
1–4	Природознавство	2	6 розворотів
3–4	Я у світі	1	3 розвороти (6 сторінок)
1–4	Музичне мистецтво	1	3 розвороти (6 сторінок)
1–4	Образотворче мистецтво	1	3 розвороти (6 сторінок)
1–4	Мистецтво	2	6 розворотів (12 сторінок)
1–4	Трудове навчання:	1	3 розвороти (6 сторінок)
2-4	Інформатика	1	3 розвороти (6 сторінок)
1–4	Фізична культура	3	9 розворотів
1–4	Основи здоров’я	1	3 розвороти (6 сторінок)

Відповідно до пункту 11 Інструкції щодо відвідування занять, учитель відмічає кількість уроків (годин), пропущених кожним учнем і несе відповідальність за достовірність цієї інформації.

Фіксація навчальних досягнень учнів у журналі здійснюється відповідно до Орієнтовних вимог оцінювання навчальних досягнень учнів із базових дисциплін у системі загальної середньої освіти (наказ МОН України від 21.08.2013 № 1222) та Інструктивно-методичних матеріалів щодо контролю та оцінювання навчальних досягнень учнів початкових класів загальноосвітніх навчальних закладів (лист МОН України від 28.01.2014 №1/9-74).

Навчальна діяльність учнів під час навчальних екскурсій, передбачених календарно-тематичним планом, інших форм організації навчання (проектів, дослідів тощо), що фіксуються на сторінках журналу, відведених на відповідний предмет, оцінюється згідно з критеріями оцінювання.

Відповідно до пункту 17 усі бали, які виставляються учителем до журналу, дублюються у щоденники учнів або повідомляються батькам у інший спосіб (через СМС, індивідуальний доступ до сторінки учня на сайті школи тощо) того самого дня.

Згідно:

з пунктом 20 для контрольних робіт ведуться окремі зошити;

з пунктом 21 результати контрольних робіт, що проводились за розпорядженням директора навчального закладу чи органу управління освіти під час інспектування навчального закладу можуть ураховуватися при виставленні підсумкових балів за семестр, проте вони не є визначальними.

У випадках, коли перевірку здійснює не вчитель даного класу (перевіряюча особа, що має на це право), то результати оцінювання такої роботи не впливають на підсумковий бал.

На виконання пункту 23 кількість тематичних блоків для оцінювання визначається учителем залежно від кількості годин на тиждень та логічної завершеності теми (орієнтовно: 1 год – 2 тематичних оцінювання за семестр, 2-3 год – 3-4 тематичних оцінювання, 4 год – 4-5 тематичних оцінювання тощо).

Тематичний бал виставляється з урахуванням балів усіх поточних та перевірних робіт із певної теми (підтеми) і записується у колонці журналу без дати з позначкою: Тема.

Згідно з пунктом 24 бал за семестр виводиться на основі тематичних балів з урахуванням динаміки рівня навчальних досягнень учня (учениці) і виставляється у колонці журналу з позначкою: І семестр (ІІ семестр) не пізніше ніж за 3 дні до кінця певного семестру.

Семестрова контрольна робота як окремий вид підсумкової роботи не проводиться.

Відповідно до пункту 25 у 4 класах загальноосвітніх навчальних закладів підсумкові контрольні роботи з української мови (мови навчання), літературного читання та математики як форми державної підсумкової атестації мають певні особливості фіксації результатів у журналі. На правій сторінці журналу у розділі «Тема» здійснюється запис «Державна підсумкова атестація».

Тема:Розв’язок прикладів і задач на додавання і віднімання круглих чисел. Задачі на знаходження третього доданку.

Vladpobed — Wed, 02 Sep 2015 16:54:36 GMT

Тема:Розв’язок прикладів і задач на додавання і віднімання круглих чисел.

Задачі на знаходження третього доданку.

Мета: формувати обчислювальні навички додавання і віднімання круглих чисел, вчити розв'язувати задачі на знаходження третього доданку, виховувати уважність,активність.

Тип уроку: урок закріплення знань.

Форма проведення уроку: урок – гра.

Хід уроку.

1.Усний рахунок.

І.Гра "Знайди помилку."

57-50=8 90-1=89 60+1=59 16-10-2=8

2+80=82 9+8=15 40+4=46 16-(10-2)=8

2.Вправи на повторення чисел першої сотні.

Гра "Яке число у Буратіно?"(в лівій руці - цифра,що означає число одиниць,а в правій - число десятків.)

2.Розв’язування прикладів і порівняння круглих чисел.

№52 і-з поясненням.

20+10+30 70-20-20 60-(10+40)

60-10-40 80-60+10 80-(60+10)

№522.

Гра "Гойдалка"- порівняти числа.

90 ... 70 50 ... 80 60 ... 10 90 ... 100

(використовується дитяча іграшка "Математичні ваги"

№523. Гра "Лісова школа."

(звірята пропонують записати приклади і розв"язати їх)

З.Робота над задачами.

№521. Гра "Знайди закономірність"

(зображену схему до задачі порівняти з числовими даними,розв"язати задачу)

40 30 ? 90-(40+30)=20 (кг)

________

№ 522. Гра "Зроби так,як показано

3 5 ? 12-(3+5)=4 (кг)

_____

12 кг

№527 - усно.

4.Робота над геометричним матеріалом.

№526. Гра "Хто у нас зірке око?"

5.Самостійна робота.(робота над картками "Допоможіть Незнайкові."

6.Підсумок уроку.

Домашнє завдання: № 528.

Акт обстеження житлово - побутових умов багатодітних, малозабезпечених та неблагонадійних сімей.

Vladpobed — Thu, 30 Jul 2015 12:01:47 GMT

Акт
обстеження житлово - побутових умов багатодітних, малозабезпечених та неблагонадійних сімей.
1.   Прізвище, ім’я по батькові членів сім’ї, що обстежуються:____________________
_______________________________________________________________
2.   Місце проживання: ______________________________________________________
3.   Коли складено акт (число, місяць, рік)______________________________________
4.   Склад комісії:____________________________________________________________
5.   В присутності кого з членів сім’ї проводиться обстеження:_____________________
________________________________________________________________________
6.   Склад сім'ї де проживає дитина:____________________________________________
_________________________________________________________________________
7.   Кількість дітей в сім'ї, з них неповнолітніх ___________________________________
8.   Де вони навчаються, працюють:____________________________________________
9.   Місце роботи батьків:_____________________________________________________
10.   Яке господарство має сім'я :______________________________________________
11.   Відношення батьків до виховання дітей:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
12.   Санітарний стан житла:___________________________________________________
13.   В чому виражається незадовільна обстановка в сім'ї:
_________________________________________________________________________
14.   Яка профілактична робота й ким до цього часу проводилася в сім'ї:______________________________________________________________________________________________________________________________________________
15.   Яку допомогу надавали сім'ї :_____________________________________________
16.   Пропозиції щодо виправлення обстановки в сім'ї та вихованні дітей:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Підписи членів комісії: